{"id":62,"date":"2017-10-24T10:11:13","date_gmt":"2017-10-24T10:11:13","guid":{"rendered":"http:\/\/wikipatrimoine.parisnanterre.fr\/?page_id=62"},"modified":"2018-02-06T12:12:50","modified_gmt":"2018-02-06T12:12:50","slug":"experimentation-pedagogique","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/wikipatrimoine.parisnanterre.fr\/?page_id=62","title":{"rendered":"Experimentation p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"

Dans le cadre du Projet Wikipatrimoine<\/strong>, deux exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es\u00a0: la premi\u00e8re porte sur les collections de la Biblioth\u00e8que de documentation internationale contemporaine (BDIC)\u00a0; la deuxi\u00e8me, toujours en collaboration avec la BDIC, porte sur les contenus du projet Wikipatrimoine et notamment sur le cadre th\u00e9orique des sciences participatives.<\/p>\n

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1_Exp\u00e9rimentation p\u00e9dagogique avec la BDIC<\/strong><\/em><\/p>\n

Seule institution en France \u00e0 collecter et conserver des fonds sur toute l\u2019histoire du XXe et du XXIe si\u00e8cle, la Biblioth\u00e8que de documentation internationale contemporaine (BDIC) est autant r\u00e9put\u00e9e pour la richesse de ses fonds dans le domaine de l\u2019histoire europ\u00e9enne et des relations internationales que pour la composition, tout \u00e0 fait originale, de ses collections. En plus des 3 millions de documents multi-supports en langues fran\u00e7aise et \u00e9trang\u00e8re (livres et p\u00e9riodiques, archives \u00e9crites et audiovisuelles) consultables sur le site de Nanterre, sont en effet rassembl\u00e9s aux Invalides, \u00e0 Paris, des \u0153uvres d\u2019art, des photographies, des affiches, des dessins de presse et des objets, soit pr\u00e8s de 1,5 million de documents iconographiques.<\/p>\n

La BDIC na\u00eet en 1917 du don \u00e0 l\u2019\u00c9tat d\u2019une collection priv\u00e9e exceptionnelle, rassemblant d\u00e8s 1914 tous les documents relatifs \u00e0 la Premi\u00e8re Guerre mondiale. La collecte effectu\u00e9e n\u2019\u00e9tablissant pas de discrimination entre l\u2019imprim\u00e9 et l\u2019image, ni entre les langues et les provenances, la BDIC se trouve dot\u00e9e d\u2019un fonds d\u2019une grande diversit\u00e9 qui en fait, aujourd\u2019hui encore, l\u2019une des toutes premi\u00e8res collections en Europe sur ce conflit. Aujourd\u2019hui la biblioth\u00e8que, rattach\u00e9e \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Paris Nanterre et membre fondateur du laboratoire d\u2019excellence Les pass\u00e9s dans le pr\u00e9sent,<\/em> conduit de nombreux programmes sur les th\u00e8mes de la m\u00e9moire<\/em>, de l\u2019histoire<\/em> et du patrimoine\u00a0<\/em>: accueillant des chercheurs de tous horizons, fran\u00e7ais et \u00e9trangers, l\u2019\u00e9tablissement renforce ainsi sa vocation de m\u00e9diation entre la recherche scientifique<\/em> et le grand public<\/em>.<\/p>\n

Dans ce cadre de valorisation des collections et d\u2019\u00e9largissement des publics, pendant l\u2019ann\u00e9e acad\u00e9mique 2017-2018 la BDIC et le D\u00e9partement d\u2019Information-Communication de l\u2019Universit\u00e9 de Paris Nanterre ont mis en place, sous la supervision de Val\u00e9rie Tesni\u00e8re, Directrice de la BDIC, et de Marta Severo, Responsable du Projet Wikipatrimoine, des projets de collaboration didactique, au niveau de la Licence<\/em> comme \u00e0 celui du Master<\/em>.<\/p>\n

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Cours \u00ab\u00a0Initiation \u00e0 l\u2019archivistique\u00a0\u00bb (L3 Information-Communication \u2013 Responsable du cours\u00a0: F. Filipponi)<\/strong><\/p>\n

Toute une partie du cours \u00ab\u00a0Initiation \u00e0 l\u2019archivistique\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019analyse des collections documentaires de la BDIC, notamment celles consacr\u00e9es \u00e0 la R\u00e9volution Russe. L\u2019exposition Et 1917 devient R\u00e9volution<\/em>…, organis\u00e9e par la BDIC \u00e0 l\u2019occasion du centenaire de la R\u00e9volution, a fourni un mod\u00e8le de travail aux \u00e9tudiants pour l\u2019analyse d\u2019une s\u00e9lection de documents et d\u2019archives conserv\u00e9s \u00e0 la BDIC. Il s\u2019agit de documents toujours concernant la R\u00e9volution, mais qui n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 retenus pour l\u2019exposition\u00a0: les \u00e9tudiants \u2013 en groupes de trois et tout en s\u2019appuyant sur des outils mis \u00e0 disposition par la BDIC, tel que le catalogue de l\u2019exposition, le dossier de presse et le livret p\u00e9dagogique \u2013 sont appel\u00e9s \u00e0 effectuer une analyse des documents propos\u00e9s, \u00e0 rendre compte, sur la base de ces mat\u00e9riaux, de l\u2019exposition Et 1917 devient R\u00e9volution<\/em>…, \u00e0 \u00e9voquer les richesses des collections de la BDIC, ainsi qu’\u00e0 inciter des publics vari\u00e9s (\u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge et lyc\u00e9es, touristes, professionnels du tourisme, enseignants, \u00e9tudiants, grand public) \u00e0 connaitre les collections de la BDIC.<\/p>\n

Le cours a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 en trois parties. Une premi\u00e8re partie th\u00e9orique est orient\u00e9e \u00e0 donner les bases de la discipline archivistique. Une deuxi\u00e8me partie est constitu\u00e9e par une s\u00e9rie de visites et conf\u00e9rences publiques visant \u00e0 montrer les diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s d\u2019exploitations des documents d\u2019archives dans des contextes de travail vari\u00e9s. Ces visites \u2013 au Mus\u00e9e du Louvre, aux Archives d\u00e9partementales des Hauts-de-Seine, au Mus\u00e9e de l\u2019Arm\u00e9e aux Invalides \u2013 ainsi que les conf\u00e9rences \u2013 journ\u00e9es d\u2019\u00e9tude sur les donn\u00e9es ouvertes culturelles, rencontre avec Emmanuel Ostian, journaliste, et Jackie Buet, Directrice du Festival International de Films de Femmes –<\/em> ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es dans la double perspective des cours en \u00ab\u00a0Archivistique\u00a0\u00bb et en \u00ab\u00a0Image et information\u00a0\u00bb et ont permis des regards crois\u00e9s et interdisciplinaires sur les probl\u00e9matiques li\u00e9es \u00e0 ces deux disciplines. Les travaux dirig\u00e9s sur les documents de la BDIC constituent la troisi\u00e8me partie, pratique, du cours. Ces TD sont r\u00e9alis\u00e9s dans les locaux de la Biblioth\u00e8que, avec le soutien scientifique de Fr\u00e9d\u00e9rique Baron, responsable de la formation et de l’action culturelle de la Biblioth\u00e8que.<\/p>\n

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Cours \u00ab\u00a0Image et information\u00a0\u00bb (L3 Information-Communication \u2013 Responsable du cours\u00a0: F. Filipponi)<\/strong><\/p>\n

Les documents conserv\u00e9s aupr\u00e8s de la Biblioth\u00e8que de Documentation ont fait l\u2019objet aussi d\u2019une analyse, d\u2019un point de vue diff\u00e9rent, dans le cadre du cours \u00ab\u00a0Image et information\u00a0\u00bb. Dans ce contexte une s\u00e9lection de documents iconographiques, concernant toujours le fond russe de la BDIC, notamment photographies et affiches de la R\u00e9volution, a \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9e en tant qu\u2019objet visuel, en posant l\u2019accent sur les possibilit\u00e9s de lecture des images, sur leur valeur documentaire, ainsi que sur les possibilit\u00e9s d\u2019exploiter ces ressources \u00e0 l\u2019\u00e8re num\u00e9rique gr\u00e2ce \u00e0 la num\u00e9risation, \u00e0 l\u2019ouverte de donn\u00e9es avec la licence Etalab, \u00e0 la mise en ligne et \u00e0 la libre circulation des images dans le r\u00e9seau internet. Les \u00e9tudiants, organis\u00e9s en groupes de deux personnes, ont \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 \u00e9tudier la circulation d\u2019une image num\u00e9rique sur le Net, en suivant la m\u00e9thodologie propos\u00e9e par Lionel Maurel et Josselin Morvan \u00e0 propos de l\u2019\u00e9tude de la diffusion des Albums Valois de la BDIC.<\/p>\n

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Cours \u00ab\u00a0Conception, projet web\u00a0\u00bb (L3 Information-Communication \u2013 Responsable du cours\u00a0: C. Payeur)<\/strong><\/p>\n

Dans le cadre du cours \u00ab\u00a0Conception, projet web\u00a0\u00bb, les \u00e9tudiants de la licence apprennent \u00e0 r\u00e9diger et\u00a0 respecter un cahier de charge pour la r\u00e9alisation d\u2019un site web simple en HTML. Cette ann\u00e9e, la th\u00e9matique du site web sera en lien avec l\u2019exposition Et 1917 devient R\u00e9volution<\/em>… et plus particuli\u00e8rement avec le travail de r\u00e9flexion r\u00e9alis\u00e9 dans le cours d\u2019initiation \u00e0 l\u2019archiviste. \u00c0 partir des documents de la BDIC, les \u00e9tudiants\u00a0 devront trouver d\u2019autres ressources en ligne pour enrichir leurs sites web.<\/p>\n

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Cours \u00ab\u00a0Int\u00e9gration, \u00e9ditorialisation et partage des informations\u00a0\u00bb (M1 CRDM Communication R\u00e9dactionnelle D\u00e9di\u00e9e au Multim\u00e9dia \u2013 Responsable\u00a0: Chlo\u00e9 Girard)<\/strong><\/p>\n

Ce cours vise \u00e0 tracer les liens entre l\u2019int\u00e9gration de l\u2019information (structuration, h\u00e9bergement), son \u00e9ditorialisation (c\u2019est-\u00e0-dire ses modalit\u00e9s de publication et de m\u00e9morisation), ainsi que son partage (d\u00e9clinaison vers d\u2019autres lieux, modes et outils de diffusion). Les \u00e9tudiants ont pris pour objet d\u2019analyse le site Cartable num\u00e9rique de la BDIC avec pour objectif de proposer \u00e0 celle-ci des pistes de r\u00e9 \u00e9ditorialisation. La BDIC souhaite en effet mieux toucher son public d\u2019\u00e9l\u00e8ves et de professeurs du secondaire, en lecture aussi bien qu\u2019en cr\u00e9ation collaborative de contenus. En fin de semestre les \u00e9tudiants pr\u00e9senteront \u00e0 la BDIC la carte heuristique du Cartable num\u00e9rique b\u00e2tie et annot\u00e9e pendant le cours et d\u00e9velopperont pour les trois n\u0153uds concern\u00e9s leurs suggestions de corrections et d\u2019\u00e9volutions.<\/p>\n

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2_<\/strong><\/em>Sciences participatives et pratiques amateurs<\/strong><\/em><\/p>\n

Bien que les sciences participatives aient une longue histoire et aient re\u00e7u une reconnaissance internationale depuis au moins vingt ans, l\u2019int\u00e9r\u00eat des institutions fran\u00e7aises pour cette nouvelle mani\u00e8re de produire des connaissances \u00ab par le bas \u00bb est tr\u00e8s r\u00e9cent. En 2016, Fran\u00e7ois Houiller publie un rapport faisant le point sur ces initiatives qui d\u00e9finit les sciences participatives \u00ab comme les formes de production de connaissances scientifiques auxquelles des acteurs non scientifiques-professionnels, qu\u2019il s\u2019agisse d\u2019individus ou de groupes, participent de fa\u00e7on active et d\u00e9lib\u00e9r\u00e9e \u00bb. Le texte fait un \u00e9tat de l\u2019art des projets d\u00e9j\u00e0 d\u00e9velopp\u00e9s en France et propose des recommandations pour les institutions qui veulent se lancer sur ce nouveau terrain.<\/p>\n

Cependant, il faut consid\u00e9rer que la figure de l\u2019amateur joue un r\u00f4le important dans la construction collaborative des savoirs dans les contextes culturels, et ce, bien avant l\u2019\u00e9mergence des sciences participatives. Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le d\u00e9veloppement des technologies num\u00e9riques a r\u00e9activ\u00e9 la figure de l\u2019amateur. Face \u00e0 cette nouvelle donne, les institutions culturelles ont port\u00e9 un int\u00e9r\u00eat croissant \u00e0 la cr\u00e9ation de d\u00e9marches participatives et au r\u00f4le qu\u2019y pourrait jouer le num\u00e9rique. Leur pr\u00e9occupation est non seulement de mieux comprendre ces ph\u00e9nom\u00e8nes de construction collaborative de savoirs, mais surtout d\u2019orienter l\u2019\u00e9nergie et l\u2019enthousiasme des amateurs vers l\u2019enceint des mus\u00e9es, archives, biblioth\u00e8ques, th\u00e9\u00e2tres, etc. (ex. rapport Chevrefils-Desbiolles 2012).<\/p>\n

En profitant de ce moment historique, le D\u00e9partement d\u2019Information-Communication de l\u2019Universit\u00e9 de Paris Nanterre, en collaboration avec la BDIC, a mis en place plusieurs exp\u00e9rimentations p\u00e9dagogiques autour des sciences participatives et de la culture amateur. Ces exp\u00e9rimentations ont trois objectifs\u00a0:<\/p>\n